Задание № 25 в ЕГЭ по истории. Историческое сочинение | Историк.RU | сайт Иванова Александра
Подготовка к ГИА по истории
(Каталог материалов)
Пользовательский поиск
Задание № 25
ЕГЭ по истории
Историческое сочинение
Каталог материалов
- - Задание № 25. Историческое сочинение. Общая характеристика.
- - Критерий 1. Указание событий (явлений, процессов)
- - Критерий 2. Исторические личности и их роль
- - Критерий 3. Причинно-следственные связи
- - Критерий 4. Оценка влияния событий (явлений, процессов) на дальнейшую историю России
- - Критерий 5. Использование исторической терминологии
- - Критерий 6. Наличие фактических ошибок
- - Критерий 7. Форма изложения
- - ЕГЭ-2017. Видеоконсультации. История (Артасов И.А., Рособрнадзор)
- - ЕГЭ-2018. Видеоконсультации. История (Рособрнадзор)
Выпускник должен написать ответ по одной из трех эпох.
Первая: IX — конец XVII вв.
Вторая: конец XVII в. — 1914 год.
Третья: XX век от Первой мировой войны до декабря 1991 года.
Даты во втором и третьем промежутках часто указаны с месяцами, как своеобразная подсказка ученику. Например, если выбран период «март 1801 г. — декабрь 1812 г.», нужно рассказать не только об Отечественной войне 1812 года, но и в целом о внутренней и внешней политике первого этапа правления Александра I.
Когда указано больше двух явлений и два из них правильны, остальное именно по данному критерию не имеет значения, но все же, конечно, влияет на результат. Пример: «В период 1825-1855 гг. было создано III отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии, а также проведена реформа государственной деревни. Кроме того, в этот же период в России начинают создаваться военные поселения». Эксперт справедливо начислит 2 балла по первому критерию, однако потом оштрафует (снимет балл по критерию 6) за наличие ошибки, поскольку третье событие не вписывается в данный исторический период.
Самые большие затруднения вызывает вызывает именно раскрытие роли исторических личностей в указанных событиях
Сложность в том, что под ролью в событии понимаются конкретные действия. Эти действия должны носить единичный характер и выражаться непременно в личной активности.
Неправильные примеры:
«Иван III сыграл решающую роль в объединении русских земель вокруг Москвы»
«Румянцев участвовал в Семилетней войне»
«Ленин возглавлял СНК»
Правильные примеры:
«Ползунов разработал первый в России проект парового двигателя»
«Егоров и Кантария водрузили Знамя Победы над Рейхстагом»
«Хрущев выступил на XX съезде КПСС с докладом о культе личности И.В. Сталина»
Действия вроде «взойти на престол» и «быть главнокомандующим» — слишком абстрактные, за них не снимут балл, но и не начислят. По этому критерию легко работать с деятелями культуры и результатами из творчества, например: «А.И. Солженицын написал повесть «Один день Ивана Денисовича».
Как показывает практика, больше половины выпускников с этим не справляется
Под причинно-следственной связью следует понимать связь между историческими событиями (процессами, явлениями), при которой одно событие (причина), при наличии определенных условий порождает другое событие (следствие). Причинно-следственные связи, прописанные в роли личности, здесь уже не считаются. Однако кроме самих причин учитываются предпосылки событий, выходящие за границы периода, и поводы (если обозначено, что это повод).
Пример:
«Одной из причин начала эпохи дворцовых переворотов было издание указа Петра I о престолонаследии».
Если выпускник не упоминает конкретного историка, а пишет, например, «по мнению ряда историков...», то ответ также засчитывается в качестве правильного (конечно, когда точка зрения действительно присутствует в историографии). В любом случае, опираться лучше на исторические факты, а мнение историков приводить дополнительно.
Пример на базе фактов:
«1565–1572 гг.: Удар по боярской аристократии способствовал усилению царской власти, но в то же время опричнина стала одним из факторов, вызвавших структурный кризис в Российском государстве, который, в свою очередь, привел страну к Смуте».
Пример на базе мнения историков:
«1237–1242 гг.: В результате монгольского нашествия русские земли попали в политическую и экономическую зависимость от Золотой Орды, которая продолжалась более двухсот лет и оказала, по мнению историка Карамзина, решающее влияние на характер власти в Российском государстве».
Под историческим термином подразумевается слово или словосочетание, обозначающее историческое понятие, связанное с определенным событием, характерное для определенного периода (эпохи), или исторического процесса в целом. Могут использоваться такие слова как: полюдье, вече, десятина, Смута, местничество, мануфактура, парсуна, гвардия, продразверстка, индустриализация, коллективизация, реабилитация, приватизация и другие. Раскрывать в скобках значение термина не обязательно, но желательно.
Пример:
«Княгиня Ольга провела налоговую реформу, установила уроки и погосты».
Ребятам лучше действовать по принципу: «не уверен — не пишу». Не учитываются стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, если они не приводят к содержательным ошибкам (мЕтрополия — мИтрополия).
Типичные фактические ошибки
Излишние обобщения («Битва на Калке должна восприниматься как поражение всех русских княжеств»).
Спорные суждения («Указ о престолонаследии Павла I не позволял женщинам занять престол»).
Использование терминов и понятий в неадекватном историческом контексте («ордынская оккупация»).
Содержательные ошибки. Связаны с соотношением личности и события («Петр I вел Семилетнюю войну»), датировкой («Павел I издал указ о престолонаследии в 1799 г.»), наименованием должностей («Н.С. Хрущев был Генеральным секретарем ЦК КПСС»), инициалами (В. И. Сталин, С. С. Карамзин) и др.
Советы по форме изложения
Не путайте историческое сочинение с эссе (в нем нет проблематики, но есть факты, которые обязательно нужно указать).
Не забывайте о логических связках и абзацном членении текста.
Не пренебрегайте правилами русского языка.
Пользовательский поиск